首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用28


三、增强学生自信 对于语文课最难操作的是评讲作文课型,传统的讲解,学生手里没有具体可感的东西, 也不可能把每篇好文章全部印发给每个同学,存在的共性问题也不好讲解。有了多媒体,许 多困难就迎刃而解了,先把批改好的作文,按照“新颖题目”、“精美开头”、“巧妙过渡”、“优 秀片断”、“好词妙句”等的顺序摘抄下来,制作成幻灯片,并署上每个同学的名字,并且尽 量不重复, 这样能使班上绝大部分同学得到表扬。 当学生在教室的大屏幕上看到自己的姓名 时,那种喜悦感、成就感是老师的口头表扬所不能比的,更能激励学生练笔的积极性和主动 性。 除此之外,大屏幕上展示的“文章病院”、“佳作欣赏”等几个板块, 有助于学生共同讨论, 学生的创造力和敏捷的思路将会渐渐被激发出来。 四、培养思维能力 由于小学生年龄小,知识贮备不足,缺乏生活经验,他们往往是根据事物的外部特征进 行概括做出判断。 在他们的头脑里形象思维占主导地位, 他们的抽象思维过程仍离不开具体 形象的支持。多媒体教学通过展示文字、图片、图像、声音等,将学生带进形象生动、色彩 缤纷的语文教学情境中,能够把静止不动的、无法看到的运动变化使之“活”起来,通过直观 的画面,使学生观察到整个变化过程,培养并发展学生观察能力、想象能力、思维能力、解 决问题的能力,拓展学生的空间概念,模拟仿真,呈现过程,化抽象为形象,加深对事物的 理解,培养学生的思维向纵深发展,使教学收到事半功倍的效果。 五、检测教学效果 在传统教学中,许多当堂课的知识点无法进行课堂检测,而是放到课后由学生练习、巩 固。运用多媒体,课堂上就可能在完成相同教学内容的前提下节省许多时间。教师只要根据 当堂的教学目标,在课前准备好需要巩固的不同题型的练习,投到屏幕上,就可进行检测, 使学生得到及时的复习与巩固,又大大减轻了学生的课外负担,而且也提高了教学效率。 总之, 在小学语文教学中恰当、 巧妙、 灵活地运用多媒体教学, 能有效的优化课堂教学, 提高教学效率和教学质量, 但多媒体仍处在教学的辅助地位, 还不能完全取代传统的教学方 法,要避免出现为用多媒体而牵强附会的现象,要与传统教学方法有机结合,教师的语言、 表情、姿态、板书始终是连接各种教学媒体最活跃的因素。所以教师需要正确认识,选择合 适的教学媒体课件,通过认真的教学设计,并不断提高自身的素质,使语文课堂教学向更加 纵深的方面发展。 参考文献】 1.钟启泉.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社,2003(9). 2.李洪洋,张弘强,田雪辉.多媒体在教学中的运用与提高教学效率研究[J].哈尔滨金融高等 专科学校学报, 2009,(3): 75~76. 3.杨宏伟.面向教学的课堂多媒体教学系统设计[J].教育信息化, 2006,( 7): 42~43.

信息技术与语文教学的整合 二、 发挥现代信息技术优势,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。 语文是一门充满美、再现美、创造美的重要学科。如果课堂上,老师仅仅依靠粉笔、黑 板和嘴为媒体,很难让学生进入课文描绘的美境,很难让学生产生丰富而真切的情感体验。 初中语文教师应该充分发挥现代信息技术优势, 让学生在学习过程中受到熏陶感染, 丰富自 己的内心体验和心灵世界,拥有乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度,认识

个人价值与社会价值的统一、 科学价值与人文价值的统一、 人类价值与自然价值的统一的重 要性, 从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态 度。 在教学过程中,语文老师要利用现代信息技术把课文中的插图、文字、英雄人物、爱国 将士、 模范群体、 壮丽河山、 自然风光活灵活现的展现给学生, 用语文教材中的语言文字美、 人物形象美、人物心灵美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名学生,引导学生陶冶 自己的情操,培养学生的审美意识,在语文学习中获得美的享受。在课堂上,恰当运用现代 信息技术指导学生有感情的朗读课文、 分角色朗读课文, 揣摩重要词语以及句子的含义和感 情色彩,引导学生全面感悟和理解课文内容中的山光水色、日月风雨等自然环境美,引导学 生体会课文中的人文景观美、人物形象美、学校生活美、家庭生活美、社会生活美,引导学 生想象和借鉴课文中的语言美、意境美、感情美、艺术美,强化学生的情感体验,培养学生 高尚的道德情操。 三、 发挥现代信息技术优势,开发学生的创造潜能。 新课程注重培养学生的创新能力。 语文老师应发挥现代信息技术优势, 努力开发学生的 创造潜能。如:教师可以利用校园广播、校园网,定期播出学生的不同内容的文章、争论性 作文、假象性文章以及课文续写、改写、小小说、诗歌、散文等文章,让全校或全班师生共 同评选出“最具有创意的文章”及“创新能手”,给予表彰奖励,充分鼓励学生创新,努力营造 良好的创新教育氛围。 在语文课外活动中,教师可以给学生提供实现“演员梦”的平台,指导学生依据课文的情 节、人物形象编写剧本,鼓励学生大胆设计人物形象,细心揣摩人物的性格,将人物塑造得 有血有肉、栩栩如生。 四、 巧用多媒体资料,培养写作兴趣 学生作文普遍患有“畏难症”,而每周的作文指导课,尽管教师针对写作要求,进行了反 复提示,启发引导,学生仍然是“无话可说”。教育心理学研究表明学生写作应该有与文章相 关的感情表象, 它主要包括学生生活中积累的材料以及在日常生活中通过观察以获取的亲身 感受,这就要求学生在写作前,必须对社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察,获取 清楚丰富的表象。然而由于学生社会阅历浅,社会生活体验少,因而造成无从下手的局面。 针对这一现象, 教师可以借助投影、 幻灯、 录像、 录音及课件等电教媒体,为学生提供真实、 形象、直观的观察材料,创造观察的最佳情境,然后引导学生把自己所看到的、听到的,与 平时亲自经历的生活实际结合起来, 即培养了学生的语言表达能力, 又能打开学生的感官的 窗户、思维的闸门,学生写起相关作文就会得心应手,从而培养学生的写作兴趣。 五、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题 计算机进入课堂,给学生获得知识和信息带来极大的方便,不但丰富了课堂内容,活跃 了气氛,增加了教材的信息量,还解决了许多传统教学手段上无法解决的难题。显然,依靠 信息技术来服务教学有着明显的优势, 但也应充分认识到: 不能完全地以现代手段代替传统 教学。因此,在教学过程中,要做到以下几点: 首先,教师要时刻清醒地认识到,教师才是课堂的主导,学生是主体,计算机是助手。 以往有些教师运用演示式的课件实际是以灌输传授式进行教学的, 而且使用的是没有很好设 计、单纯演示型的多媒体课件或电视录像片。例如,有些教师在制作、使用多媒体课件时, 将课堂上要讲的教材内容、问题、答案和板书等都打进课件,课堂上就抓住个鼠标一点,到 下课就完了,教师连一个板书都不用,要提问题点一下鼠标,要讲答案又点一下鼠标,完全 依赖计算机,使教师在课堂上失去了地位和作用。 其次, 语文教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势, 使视频、 音频、 图片、 动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用,让信息技术的交互性、智

12345

 


 

  【Top

最新搜索

 

浅谈初中数学教学应用信息技术的体会_数学_小学教育_教育专区。浅谈初中数学教学...在初中数学教学中到底如何正确发挥多媒体 的辅助教学功能,我将从以下几个方面加...

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用现代信息技术影响和改变着人类生活的各个...其次, 将学生分成小组, 各小组根据多媒体技术中展现的画面、 文字、音乐等,并...

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用随着网络时代的来临,多媒体技术、互联网技术在教学中的积极运用,使学 生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球,学生可以更加自由地...

多媒体技术在小学语文教学中的应用──从一堂课的设计和实践谈多媒体教学在小语教学上的应用 2017.11.13 通过培训使我认识到,多媒体技术是指运用计算机对文本、...

浅谈多媒体在识字教学中的作用随着科学技术的不断发展, 多媒体技术越来越多的被引入课堂教 学。运用多媒体技术辅助语文识字教学,可以创设一个优良的情景, 开阔学生...

慕投完小 语文《浅谈小学阅读教学的有效策》略_1__六年级语文_语文_小学教育...如我在导入《威尼斯的小艇》一文时,用多媒体播放学生喜爱而又感到新 奇的水上...

浅谈小学语文教学中信息技术的应用_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。浅谈小学...因此,在进行阅读教学时应利用多媒体营造生动形象、逼真入情的情境,引发 学生...

吴对方 浅析多媒体在初中语文教学中的重要作用_初二语文_语文_初中教育_教育专区...信息技术在语文教学中的运用,让多元信息与语文 的人文性得到碰撞,使教学方式、...

浅谈多媒体在民族地区小学语文教学中应用的作 用雷山温泉 http://www.zhjjp.com/ dlong 【摘要】运用多媒体技术辅助教学,有利于民族地区 学生获得学习汉语言的...

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用 忻州市繁峙县滨河小学 杨美英 【摘要】本文论述了多媒体技术在小学语文教学中运用的作用;运用中存在的问题; 以及如何合理使用多...