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68秦皇岛市中小学课堂教学改革实验学校评价标准及赋分细则


秦皇岛市中小学课堂教学改革实验学校 评价标准及赋分细则(义务教育阶段) 一级 指标 二级 指标 评价要点 1.学校成立了以校长为第一责任人的课堂教学改革领 导小组。组内成员任务明确。既有分工,又有合作。 (2 分) 组织 建设 2.课改领导小组依据各学科教研组、 年级组的教学教研活动 计划,准时参与教学教研活动,并根据教学、教研中存在的 突出问题举办专题讲座或组织有针对性的课例研讨活动。 (3 分) 1.依据课程目标,结合本校实际,制定课堂教学改革实 课改 方案 教学 管理 施方案。 (2 分) 2.各学科依据学校课堂教学改革实施方案, 制定出符合本学科特点的课堂教学改革实施细则。(2 分) 3.在教学实践研究中, 不断充实、 完善课改方案和实施细则, 使其更具有科学性、操作性。(2 分) 1.完善备课细则。依据备课细则,课改领导小组经常参 与、指导集体备课,激励教师把主要精力用在备课上,写出 实用的、有价值的教学案。(2 分)2.制定不同学科的课堂 教学评价标准。 依据评价标准, 对教师的教学进行跟踪指导, 过程 管理 确保课堂教学由以教为主向以学为主转变, 由只关注学生的 知识技能转为关注学生综合素质的全面提升。(2 分)3.积 累、提炼可行的教学模式、教学方法和教学策略,逐步在全 校推广。 (3 分) 4.完善教师和学生的评价方式和评价策略, 使评价真正发挥促进教师乐教、善教,学生爱学、会学的作 用。(2 分) 课程 开设 课程 实施 课程 开发 1.根据国家课程方案,开齐了课程,开足了课时。(2 分)2.制定了具体、可操作的学校《课程实施方案》。(2 分) 1.根据学校实际,制定了学校课程开发总体方案。(2 分)2.校本课程开设有明确的课程目标、具体的课程内容、 扎实的实施策略、科学的评价方案。(2 分)3.校本课程开 设每校不少于 2 门。(2 分) 1.目标确立准确、清晰,可操作,可考量。(2 分)2. 教学设计科学合理,符合学生的认知规律和认知水平。(2 分)3.组织教学有序,指导学生有方、有度。(2 分)4.学 生积极主动的参与教学过程,参与的空间大、质量高。(2 分)5.教与学的关系和谐融洽。(2 分)6.教学目标圆满完 6分 4分 9分 6分 5分 具体 赋分 得分

课堂 教学

教学 过程

12 分

成,达成度高于 95%。(2 分) 教学 方式 1.根据学生的需要选择恰当的教学方式,讲解、启发、 示范等多种教学方法实现有机结合。(3 分)2.讲解过多、 6分 分析过细的状况有了根本好转, 师生互动、 生生互动已成为 主要的教学方式。(3 分) 1.被动接受、机械模仿、满堂灌等学习方式得到了根本 遏制。(2 分)2.认真听讲、积极思考、自主探究、合作交 流等学习方式实现了有机结合。(2 分)3.自主探究、合作 交流、动手实践已成为重要的学习方式。(2 分)4.在自主 学习、 小组合作学习的实践研究中, 积累了成功的经验。 (2 分) 1.拓宽了学生的学习途径,学生搜集、处理信息和动手 实践能力明显增强。(3 分)2.充分利用网络平台,实现了 信息技术与学科教学的有机整合。(3 分)3.形成了较为系 统的促进学生爱学、会学的方法、策略体系,并且有成功的 案例。(3 分) 1.建立了完善的校本教研制度,实现了活动有时间、过 程有管理,质量有保障。(3 分)2.集体备课与个人备课相 得益彰,教学案的设计既有集体的智慧,又有个人的风格, 不仅好教,而且好学。(3 分)3.自主学习、合作学习的有 12 分 效性研究取得了实质性的突破, 小问题和专题研究成果自觉 应用与课堂教学。(3 分)4.每学科在实践研究中,探索出 了 1-2 种可行性的教学模式。(3 分) 1.建立了校本培训制度,制定了可操作、可考量的校本 培训方案。(2 分)2.在年轻教师的培养上,措施得力,效 果明显。(2 分)3.每年有固定的资金供教师外出学习或参 与教学教研活动。(2 分)4.在不断学习、不断实践、不断 研究中,塑造了一只学习和研究型的教师团队。(2 分)

学习 方式

8分

教学 策略

9分

校本 教研 校本 研修

校本 培训

8分

专业 发展 课改 成效

学校课程领导力明显提高,努力构建学校教研共同体, 5分 有效促进教师的专业发展,积淀学生的学习潜能。(5 分) 1、形成了课改样板班和样板学科,样板班不少于实验 班级总数的 20%,样板学科不少于两个。(5 分) 2、学校课堂教学改革有所创新并初具特色,教育教学 质量明显提高。(5 分)

实验 成果

10 分

 


 

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