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人教版语文四年级下册第一单元第三课《记金华的双龙洞》教案教学设计2(备课word版)26


人教版语文四年级下册第一单元 第三课《记金华的双龙洞》教案教学设计 2(备课 word 版) 一、教学目标 1、 认识 6 个生字,会写 13 个生字。正确读写词语。 2、 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙 洞”的景象,感受大自然的壮观。 3、 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。 二、教学重点 感受溶洞的奇观, 学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和 表达思想感情。 三、教学时间:两课时 第一课时 一、 谈话导入课文 同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给同学们介绍 一下?? 师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大海,平原 等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界 中的迷宫?? 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学课文,认读理解生字词 1、读一读生字表中的 13 个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生 字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。 2、 画出课文中的新词并根据上下文或查工具书, 理解它们的大概意思。 3、质疑问难。 (可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词 语。 ) 三、初读课文 1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。 (可以各自进行, 也可与几个同学讨论一起完成。 ) 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之 处。 五、 对照示意图,找到相应段落再次朗读。 六、 布置课堂作业 抄写词语。 第二课时 一、 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考:作者见到些什么? 感悟句子: 1、 粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前 一片明艳。 由具体的景物概括出 “明艳” 一词, 写出金华一带山区明亮艳丽的景色。 2、随着山势,溪流时而宽,时而窄??时时变换调子。 引导发现这句话的特点。 (如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声 音)说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当 时的心情等。 反复朗读上述句子。 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写 具体的。 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口:像桥洞似的,很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等手法) 着重感悟下列句子: 1、 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿??擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 2、这些石钟乳和石笋,形状变化多端??也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介绍等形式进 行。 四、总结全文 1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的 理解。 2、教师小结。 五、指导造句,写段训练 1、用“时而??时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。 (1)那棵松树的枝叶十分繁茂。 (2)登上山顶,我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 板书:金华城—路上—洞口—外洞—空隙—内洞 (明艳)(突兀)(大) (窄) (黑奇大) 4 七月的天山 一、教学目标 1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累

 


 

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