首页 考试资料幻灯片工程技术公务员考试小学教学中学教学大学教学外语资料
小学语文课外阅读实践活动的研究


学生喜欢看的读物做到心中有数,并帮助学生做好读物内容的筛选,引导学生看健康的书报。而由家长向 学生推荐的书报往往功利性比较强,教师也要及时做好疏导工作。作为教师向学生推荐的读物,至少应包 括以下两方面的内容: ①《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》在附录里推荐的篇目。如:童话: 《安徒生童话》 、 《格 林童话》 、中外现当代童话等;寓言: 《伊索寓言》 、 《克雷洛夫寓言》 、中国古今寓言等;故事:成语故事、 神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;长篇文学名著,如吴承恩《西游记》 、施耐庵《水浒》 、 笛福《鲁滨逊漂流记》等。 ②基于课文内容的拓展性阅读或比较性阅读。在课内学习了哪一类题材的作品,或者哪一个作家的作 品,课后就向学生推荐同一类题材的作品,或者同一作家不同篇目的作品来阅读,以便加深对课内学习的 认识。即同题而不同作家作品的比较阅读,同一作家不同篇目作品的拓展阅读。如学了《忆江南》这首词, 向学生推荐有关描写春天的诗词来读一读,背一背。学习了《草船借箭》这篇课文,向学生推荐《三国演 义》这部文学巨著来读一读。 3、授予方法。我们认为“授之一鱼,只供一餐;授之一渔,可享一生。”科学、有效的读书方法是提高 课外阅读的关键所在。注重阅读方法的指导是达成实际效果的桥梁。诚然,读书方法千差万别,教师宜根 据学情教情而定。我们提供以下的指导方法仅供参考。 (1)指导学生制定个人阅读计划。凡事预则立,不预则废。因此,教师要根据课外阅读的总目标和阶 段目标,帮助学生制定个人的阅读计划,包括近期计划和长期计划。在制定近期计划时,阅读数量和阅读 篇目要具体到每周甚至每天,方便学生自我督促、自我检查。 (2)培养学生良好的阅读习惯。教师要着力培养学生“不动笔墨不读书”习惯,要求学生每读一篇必有 一得。或积累几个好词佳句,或弄懂文章的主要内容,或记录文章的表达方法,或写出读书的感受,以此 来丰富语言的积累,培养语感,领悟表达的精妙。为了方便学生做好读书笔记,我们建议使用“小学生课外 读书卡片”,每次阅读完毕,填写一张卡片。同时,建立小学生课外阅读成长记录袋,收藏学生课外阅读的 成果。

增城市小学生课外读书卡

读者姓名 文章题目 文章字数

文章类别 文章作者 约 字

读书日期 文章出处 约 分钟

本次读书所用时间

我读懂了什么 我喜欢的词语 我喜欢的句子 我的感想 我还不明白的地方 我解决问题的办法

评价(按星填图) ☆☆☆☆☆

学生自评 ☆☆☆☆☆

学习小组评 教师评 ☆☆☆☆☆

(3)教给学生阅读的方法。 ①根据不同的阅读需要可采取不同的阅读方式:如精读、略读、浏览。 ②掌握阅读不同文体的读书要领:如阅读记事的作品抓住时间、地点、人物、事情四个要素;阅读写景的 作品要注意抓住描写的顺序和景物的特点;阅读说明文要抓住说明方法等等。 三、学生课外阅读质量的评价 (一)评价内容 1、阅读态度。包括有无阅读的兴趣和习惯;能否自觉阅读;有无制定长期和近期的阅读计划等。 2、阅读能力。包括有效阅读的速度,获取信息的能力;对内容的理解和概括能力;对文章条理的把握能力; 提问的能力;思考与判断能力等。 3、阅读方法。包括是否掌握并运用各种阅读的方法;是否掌握不同文体的的阅读要领;有无建立阅读档案、 自己的书库等。 (二)评价方法 1、资料查阅法。查阅内容: 《学期课外阅读计划》 、 《周课外阅读计划》 、 《读书卡》 、读书笔记、读书心得等。 2、日常观察法。对学生的阅读态度评价,除查阅规定的资料外,在日常的教学活动和学习生活中要留心观 察学生对课外阅读的兴趣、持续进行课外阅读的热情和恒心。 3、纸笔测试法。对阅读能力的评价主要是采取纸笔测试,就文章的思想内容和表达形式设计若干个问题, 让学生回答。根据学段要求和作答情况给予相应的级别。 (1)课外阅读能力级别分类。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》规定: 第一学段(1~2 年级)课外阅读总量不少于 5 万字。 第二学段(3~4 年级)课外阅读总量不少于 40 万字。 第三学段(5~6 年级)课外阅读总量不少于 100 万字。 我们可以把课标给每个学段提出的阅读量,平均分成五份,每完成一份,并通过测试的可晋升一级。 增城市小学生课外阅读能力级别分类表

学 段

段 级 数

备 注 四级 五级 在空格内填写日期表示获得相应级数的时间。

一级

二级 三级

第一学段(一~二年级) 一段 第二学段(三~四年级) 二段 第三学段(五~六年级) 三段

如:小明是三年级学生,至 2005 年 2 月 25 日,他的课外阅读量已达到 8 万字,并通过有关的测试,那么, 在二段一级的空格内写上“2005.2.25”字样, 表示他在这个时间已达到二段一级的课外阅读能力级别, 并发给 证书。以后,每完成 8 万字的课外阅读量并通过测试,就向上晋升一级。另外,允许学生直接跳级,但阅

读总量不变。 (2)课外阅读能力考级操作: ①学生申报考级目标,并展示准备阅读的书目。 ②考评小组审查内容,核对阅读量。 ③学生自主阅读,填写读书卡。 ④考级。考评小组根据学生所读的内容设计 10 道题,学生能回答 6 道或以上,即获通过。否则,考评小组 对请该生提出阅读建议,回去重读,准备下次再考。 (3)课外阅读考级要注意的问题: ①学生课外阅读的书籍,教师要作好导向,防止不良书刊进入学生的阅读世界。 ②考评小组的成员除了教师外,还可以吸收部分学生。特别是学生课外阅读的某些书籍教师对其内容不熟 悉的,但有学生曾看过这些书,那么,这些学生就可以成为这次考评小组成员,帮助教师审查内容、设计 考级题目,以减轻教师的工作负担。 ③考级题目的数量、题型、难度要切合本班、本校学生的实际。阅读考级只是促进学生课外阅读的一种手 段,不是课外阅读的目的。 4、活动展示法。举行阅读汇报会、综合知识竞赛活动;阅读成果展示,包括读书卡展览、读书笔记评比、 习作发表情况通报等。 (三)评价时间 1、 《学期阅读计划》于开学初检查评价; 《周阅读计划》 、每周所做的读书卡、读书笔记等资料每周检查、 评价 1 次。 2、对课外阅读的兴趣、热情的观察应贯穿学生在校内外的学习活动和日常生活之中。 3、阅读能力测试应根据个人的阅读计划,让学生自主选择测试的时间,但在一般情况下,学生应达到级数 的最后时间不变。 4、读书汇报会或知识竞赛每月举行 1 次。 5、成果展示、评比每学期可组织 1——2 次。 (四)评价结果的表述和运用 1、按三维目标的要求,对评价内容进行综合性评价,用等级加上描述性语言相结合的方式表达。 增城市小学生课外阅读综合评价表

1234567891011121314151617

 


 

  【Top

最新搜索

 

2014-2015第一学期语文教研组

2014-2015第一学期语文教研组_教学计划_教学研究_教育专区。肖家堡小学语文教研...古诗文的背诵、积累,课外阅读,这些都已经成为 孩子日常学习的一部分。 老师们...

如何提高一年级学生识字兴趣”课题结题工作报告

大减少,也就空出了更多的时 间让学生进行课外阅读...二、课题研究内容: 研究对象:一年级全体学生 具体...⑷ 通过长期有效的语文实践活动,激发学生学习语文的...

一年级教研组工作计划

以新课程实验为核心工作, 以小学语文素 质发展评价...鼓励 和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音...6 、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、...

提高小学语文教学与课外阅读整合有效性的研究报告

” 小学语文课堂教学与课外阅读整合的实践研究开题报告一、研究背景及现实意义 (一) 背景 长期以来,小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区,阅读面窄、朗读 ...

学校教研计划

加大综合实践活动课程和学校课程的开发力度, 加强音、...的面上小学进一步深化 “学导式学习化课堂”的研究...1 、小学生课外阅读现场汇报展示比赛 (初赛) 1 、...

《小学生天天美读策略的行动研究研究报告》

的行动研究研究报告》_六年级语文_语文_小学教育_...小学生天天美读实践研究》后,经过近 3 年的研究...加强对课外 阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造...

课程改革自评报告2017.9

融合性课程:指学校自主设计开发的“综合实践活动” ...语文学科以“会阅读”为研究目标,英语学科以“会...六年级——表演课程:以课外阅读中的故事情节、校园...

小学语文课外阅读策略的研究 本科生毕业论文

小学语文课外阅读策略的研究 本科生毕业论文_语文_小学教育_教育专区。教育学士...3.实践意义 我国现行的小学语文阅读教学中存在很多的弊端,比如;学校里的教学...

小学生课外阅读活动的实践与探索课题研究方案

《小学生课外阅读活动的实践与探索》课题研究方案 镇中心小学《小学生课外阅读活动的实践与探索》课题组 一、选题的背景: 《语文课程标准》规定小学生的课外阅读总量...

小学语文经验交流材料:“群文阅读”的实践研究

小学语文经验交流材料: “群文阅读”的实践研究 【背景介绍】 课程改革,已经历经 8 次,但是语文教学,尤其阅读教学,仍是 问题多多, 有人甚至形容已经陷入绝境。 ...