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教师读书心得20篇(精品)40


1、读《爱的教育》有感 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》 。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的 故事。 《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们 有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥 异之外, 但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱, 对亲友的 真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事, 不仅使书中的人物受到熏陶, 同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。 而 面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 。 读《爱的教育》 ,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在 感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一 段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就 没有教育。" 《爱的教育》中,把爱比成很多东西,的确是这样又不仅仅是这些。我想,"爱是什么" 不会有明确的答案,但我知道,"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓 励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑?? 透过安利柯的描述, 我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖, 把学生当亲人的老师。 当安利柯的先生说道:"你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人! 你们是我的儿子,我爱你们,请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给 我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!"先生的这些话,让所有的学生都信服 与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚,但想想,我是否用平等的目光看待所有的学生 了。两个学生同时犯了错误,有时,我会凭我直觉判断,然后毫不留情的批评那个我心目中 的差生。却不知,受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪,也许在他们的眼里,我不再是个好老 师。宽容和尊重学生,"只要你们有勇气承认自己的错误,我绝不会责怪你们",这是安利柯 的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的是教育学生,只要目的 达到,又何必在意学生是否接受了惩罚。 爱是一种感受,是一种信仰,是一种追求,是无法用准确的文字形容爱的定义,但是我 知道,拥有爱的人,付出爱的心,人生必定是充实而无憾的。同样,我们对学生的爱,不应 是居高临下的"平易近人",而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至的,又是不由 自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当教师,更会把 我们当作朋友, 兄弟, 父母。离开了情感,一切教育都是无从谈起,感情当然不能取代教育, 但教育必须充满感情。 总之,爱的教育是治疗心灵创伤的良药,是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱 人,爱给人力量,给人温馨,也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱,很多问题都 可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是,做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格 要求我们的学生。 2、读《做不抱怨的教师》有感 近几天,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,我感受颇深。一直以来,教师这一职业被 认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要 求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态, 对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充

实。 抱怨产生不了任何喜悦, 也不会让我们的生活和工作添姿加彩, 反而会让我们的负面情 绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教 育工作中,如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多 些呢?就像有些老师,学生考了 96 分还是不够,似乎只有 100 分才能算优秀。我们教师总 是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,马上就会被批评一 顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课 40 分钟, 谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。 “很多时候,学生之间的小摩擦, 也不那么紧要。 ”这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。 因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选择的过程,而在 此过程中,我们教师不必代劳。 我们教师经常也会抱怨:现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难 教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管?其实, 冷静想想, 可能是我们教师有些小题大 做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能 太冲动。 其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的同学作业没做齐, 可能确实是家里有事, 给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水 平,他已经尽力了。当面对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己 的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。 有的事情,我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子,关键是他不要 放弃学习,继续努力,我们没必要严加管教,另眼看待,不能带着有色眼镜看学生,对学生 要多加鼓励,少些批评,鼓励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同, 懵懂无知的时候要知道灌输引导; 渐渐长大些便要 放手; 等他完全独立了还有鞭策鼓励。 爱不是只用单一的方式一路贯彻到底, 爱是讲层次的。 只要善于引导,灵活多样的使用教育方法,对症下药,天才可能就出现我们的手中。我们应 该更用心的去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心,是可以 教给学生很多东西的,不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧,使他们成为一个有用的 人,对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望,他们就成为我们的希望了。你是笑 着面对自己的希望呢,还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望,希望会越来越多,你会 找到越来越多的快乐!生活就是一面镜子,你笑它也笑;你哭,它也哭。 “不以物喜,不以 己悲” ,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!

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