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教师读书心得20篇(精品)40


6、读《教师人文读本》有感 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的 学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出 了爱,得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最 多的爱。读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员 还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有 双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要 想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说: “活在当下” 。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长 大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择 努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上 的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口) 。既然经常思 考,我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人 的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没 有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在 是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。

“公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多 的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓??。教师自身的前进动力,外在的推动力. 不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

7、读《给教师的建议》有感 闲暇时, 我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》 一书, 受益匪浅。 其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快 乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪还有 心思去玩,哪里还有 时间去乐呀! “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间” ,虽然减负已不再是一个新鲜 的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭 作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑 假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》 、 《课外补充阅读题》等习 题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无 非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力 的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。 “最宝 贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出 来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人 奇妙的手艺??带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学校给学生减负的同时, 我们也呼吁各位家长给孩子减负。 现在正是他们对 世界充满好奇的年纪, 正是他们好动好玩的年纪, 如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的 问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富” ,我相信每个童年在记忆中都 会是五彩缤纷的。 8、读《简单语文不简单》有感

伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得 有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。 ”面对种种 困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课 是正确的选择。 一、简单明确的教学目标 教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目 标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体 验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯 穿于教学的全过程。 二、简洁明了的课堂教学 “语文课堂要有一条线而不是一大片” 。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、

篇,积累运用千头万绪, “工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同 张庆老师讲的“读读写写,写写读读” 。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语 文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。 新课程改革要求评价的方式多样, 形成性评价和终结评价 结合, 在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点 做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律, 语文应该姓“语” 。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。

9、读《班主任大全》有感 学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的 主人。 班主任管理班级时, 他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样, 班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来 看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生 学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了 不管”的目的。 这学期, 我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。 培养学生的自我 管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。 《班主任大全》一书中就指出:现在的 学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在 家庭中失去了培养独立性的机会, 他们更多的依赖成人的帮助和照料。 对于学生自我管理能 力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自 己能做的事自己做” ,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人 人岗位责任制” ,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的 家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。 利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力, 班级小 干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树 立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责 评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他 们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求 从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面” 。第四,培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面” 。同时也要注意及时召开班干部会 议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们 的优缺点和今后努力工作的方向。 同时, 还要求他们注意班干部成员之间的合作, 齐心协力, 拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。 这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自 己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。 确实, 《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理 有了新的认识 10、 《做卓越的教师》读书心得

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