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2015-2016学年度最新苏教版小学四年级音乐下册教案65


2015-—2016 学年第二学期四年级下册音乐

备课教案

学科 : 班级 : 教师 :

音 乐 四(1) 牟 志 艳

龙坪镇中心小学

1

中心小学_2015—_2016__学年度第__2__学期音乐学科 教
科目__音乐__ 班 级 学 生 情 况 分 析


_授课教师:_牟志艳__

_班级___四(1)

学生对于音乐知识的学习已经有了三年多的时间, 能够了解了一些 乐理知识, 学会了一些儿歌的唱法, 对音乐学科的学习兴趣依旧很浓, 了解了一些音乐故事,音乐名人和简单的乐理知识,认识了一些常见 乐器同时也学会了音乐欣赏并能够从音乐中得到快乐,增强了对生活 热爱和情感。逐步培养了爱国之心和音乐素养。

教 材 分 析

1.本册教材为四年级下册简谱版。以系列单元编排。 2.由江苏凤凰少儿出版社出版。 “听” “唱” “动” “奏” “认”等音乐实 践活动贯穿全书。 3.总共分成八个单元,有口琴、竖笛等乐器的教学内容。 4.有音乐故事、音乐小书夹、旋转舞台、补充歌曲、配乐故事。 5.图文并茂,好学易懂。 6.遵循学生音乐审美发展规律,精选音乐作品和音乐素材,构建梯度 渐进的审美体验与文化认知的发展平台,引导学生在音乐学习、音乐 实践和音乐创造中获得审美享受与有效发展。 7.教科书选材具有时代感、优秀的音乐作品具有时代气息。 1.学习一些乐理知识。 2.了解一些音乐故事。 3.学会使用口琴与竖笛的演奏技巧。 4.学唱一些经典少儿名曲。 5.学会如何进行音乐欣赏。 6.学编创作音乐曲目 7.学会从音乐中寻找快乐等。

教 学 目 标

提 高 质 量 的 措 施

1.听音乐故事。 2.唱少儿歌曲。 3.学会音乐欣赏。 4.观看音乐剧(CCTV15;CCTV3)

2

教学进度表
周次 时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3.2---3.7 3.8---3.14 3.15---3.21 3.22---3.28 3.29---4.4 4.5---4.11 4.12---4.18 4.19---4.25 4.26---5.2 5.3---5.9 5.10---5.16 5.17---5.23 5.24---5.30 5.31---6.6 6.7---6.13 6.14---6.20 6.21---6.27 6.28---7.4 7.5---7.11 间 教 学 内 容 第一单元《舞起来》 第一单元《舞起来》 课 2 2 时 备 注

3.2 日上课

第二单元《田野在召唤》 2 第二单元《田野在召唤》 2 第三单元《四季放歌》 第三单元《四季放歌》 第四单元《甜甜江南》 第四单元《甜甜江南》 音乐欣赏 1 音乐欣赏 2 第五单元《唱游森林》 第五单元《唱游森林》 2 2 2 2 2 2 2 2 期中考试 劳动节放假 清明节放假

第六单元《月亮的故事》 2 第六单元《月亮的故事》 2 第七单元《奇妙人生》 第七单元《奇妙人生》 第八单元《地球妈妈》 第八单元《地球妈妈》 音乐欣赏 3 复习 复习 2 2 2 2 2 期中复习;期中考试 暑假时间待定 端午节放假

3

教学内容 教学目标

教学重、难点 教学准备

第一单元《舞起来》 课 时 第一课时 授课时间 《花之圆舞曲》 《跳吧! 跳吧! 》 1.欣赏“花之圆舞曲”,体验孩子在大自然欢笑的情景。认识几种乐器 2.欣赏《跳吧!跳吧!》感受外国舞曲的魅力 3.组织学生尝试跳集体舞 通过聆听音乐感受韵律,认识乐器说出名称。体验音乐韵律。能把握节拍随舞而 动 录音机,音乐磁带等 教学过程预设

一、欣赏乐曲 1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师:这首曲子叫什么?乐曲的风格? 使用哪些乐器?(小提琴、圆号、单簧管) 2、听《跳吧!跳吧!》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同? 师:我们再来听一首歌曲,看看它与《花之圆舞曲》相比。 3.揭示课题。 师:刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧!跳吧!》,歌曲赞美了人们对大自然的 热爱。 二、感知歌曲 1、(出示一幅冬天夜晚的风景图) 师:请学生用优美的语言来描绘一下?] 2、出示斯洛伐克地图及若干画面,介绍斯洛伐克。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲《跳吧!跳吧!》。 让学生找一找相同的乐句,发现有趣的规律。 2、学生再次聆听歌曲《跳吧!跳吧!》。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线,从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱:第一、二乐句都 是八分音符开始,要求唱得短促、轻巧,力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足,音色饱满,气 息连贯,力度中强,结束句:“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 5、有感情地演唱,表达人们对自然的赞美和生活的热爱。 四、表现歌曲 1、全班学生演唱歌曲,以小组形式讨论创编。 2、以小组为单位展示表演。 3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下,第三、四乐句用棒在三角铁内震 荡。结束句击一下。 五、小结 冬天虽寒冷,但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。春天给大自然增加了活力与色彩。各国 人民都用自己的方式赞美春天,用心去歌唱春天。 播放歌曲《跳吧!跳吧》,引导学生边唱边离 开教室。

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教学内容 教学目标

教学重、难点

教学准备

第一单元《舞起来》 课 时 第二课时 授课时间 《我的家在日喀则》 1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。2.初步接触了解藏族踢踏舞,通过学跳几个踢踏 舞步,从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.通过歌词创编,激发学生的想象力, 培养创造力,丰富他们的音乐感受。从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》, 在学生情感的自然迁移中,潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。难点:1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连 贯。2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的情绪。 多媒体、录音机,音乐磁带等 教学过程预设

一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗?这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗? (播放课件《走进西藏》)2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈,你有何感受? 二、 了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞, 藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞 (以长袖善舞为特色) 、 锅庄舞(一群人围成圈边唱边舞)、踢踏舞(以脚下踢踏为主),今天老师想给大家介绍一下藏 族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。2.怎么样?是不是挺带劲的?在藏语里,踢 踏舞被称为“谐桌”,即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及 产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞?(师教退踏步动作) 3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳 三、歌曲学习。1.初听歌曲。今天我们要学一首藏族踢踏舞曲,下面我们一起来欣赏。师介绍: “日喀则”读 KA,是西藏第二大城市,是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。 “啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决:学唱第二部分长音处。①这首歌曲是日 喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢?听! 他那长长的吆喝声, 想吸引大家的注意力呢! (师 播放七拍长音处)②请你数一数这个长音一共有几拍?猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会 做些什么动作?合着音乐做一做动作。 ③最后一个 “啊” 处是什么记号?为什么要用下滑音记号? (师范唱有下滑音的和没有下滑音的,让学生体会此时的感情)生用兴奋而短促的声音唱下滑音 “啊”。④完整唱这一句。3.再听歌曲。从同学们刚才这么激动的声音当中,我仿佛真的看到了 日喀则的冰糖和葡萄,(出示冰糖与葡萄的画面)瞧!那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄 和晶莹剔透如水晶般的冰糖,真是令人垂涎欲滴啊!下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪 的介绍他们家乡的吧!思考:这首歌曲可以分为几段?4.学唱一、三两段①找一找一、三两段的 异同②跟琴唱谱③加入歌词唱④师生合作唱(先师问生接唱,然后生问师接唱)5.学唱第二段① 生唱一三段,师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折,但是它有几小节的旋律是相同的,下面老 师把这段曲谱给大家唱一唱,请你仔细找一找,哪些小节旋律相同。③生跟着琴唱一唱曲谱④把 歌词带入唱一唱⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受,引导学生用愉悦的声音演唱 歌曲。⑥完整演唱第二段。6.跟着伴奏完整演唱歌曲(师生合作唱) 四、创编歌曲。1. 日喀则是个好地方,其实我们的家乡句容也同样是个好地方,这里有美味的草 莓、葡萄,有闻名全国的茅山、宝华山,下面我们就用《我的家在日喀则》旋律填上词,来唱一 唱我们的家乡好吗?(生试着填词,师在电脑上记录下来)2. 生唱自己填词的歌曲《我的家在 水泗》 五、本课小结。今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏,领略了那儿的自然风光、民俗风 情与音乐舞蹈,藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习,有兴趣的同学可以通过 电视、电脑网络等手段继续学习,老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好,今天的课就到这 儿结束,最后我们一同用藏语“扎西得勒!”相互到个别吧,扎西得勒!
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